王興偉,中國教育與科研計算機網CERNET專家委員會委員、CERNET東北地區網絡中心主任,東北大學教授。
互聯網是創新的要素
互聯網是創新的要素
CERNET專家委員會委員、東北大學教授王興偉

  王興偉畢業于東北大學,獲計算機學士、碩士和博士學位后留校任教。國家杰出青年科學基金獲得者,國務院政府特殊津貼獲得者,教育部新世紀優秀人才,遼寧省優秀教師,沈陽五一勞動獎章獲得者;中國計算機學會互聯網專委會副主任委員,中國計算機學會網絡與數據通信專委會副主任委員;中國通信學會理事,會士,會士遴選委員會委員;遼寧省互聯網協會副理事長。2002年起擔任中國教育和科研計算機網CERNET專家委員會委員,2002年到2018年擔任CERNET東北地區網絡中心主任。

結緣CERNET
結緣CERNET
《中國教育網絡》:
今年是一個特別的年份,國家迎來70周年國慶,互聯網誕生50周年,也是CERNET建設25周年。您是如何和CERNET結緣的?您認為CERNET 25年來取得的最有價值的成就是什么?
王興偉:
我大學的專業是計算機,我的導師從事的是計算機網絡研究,我在做本科畢業設計時,就與網絡結下了不解之緣。當時我的研究課題是解決局部地區網絡和小型機之間的信息傳送問題,這一課題在當時是有一定難度的。首先,它需要掌握局部地區網的實現原理、小型機通信接口實現等很多技術細節,在此基礎上,通過匯編語言編寫程序,實現相互通信。
1989年研究生期間,我開始從事網絡研究,讀了《UNIX網絡程序設計》。書中詳細介紹了TCP/IP協議及其實現過程,對我啟發很大,讓我進一步提高了對網絡的認識,畢業設計就提出將組通信機制和遠程過程調用融合,使用C語言實現,這在當時是一個非常新穎的研究課題。
博士期間,多媒體技術在全球廣泛興起,網絡傳輸涉及的新技術問題越來越多,我的研究方向開始轉向如何保證分布式多媒體通信的服務質量。傳統網絡是一對一通信,而我認為,一對多通信、多對多通信、多對一通信將會成為未來的主流通信形式,因此對分布式多媒體系統服務質量管理與組通信進行了深入研究。
1994年,互聯網首次接入中國,CERNET也在這一年正式開通。作為首批CERNET節點高校,東北大學師生有機會最先接觸到互聯網,讓師生對互聯網的認識發生了根本性改變,也令他們的學習和生活發生了質的飛躍。最直接的改變體現在資料獲取和國際交流方面。沒有開通互聯網前,有些科研資料需要到北京的國家圖書館查閱,一次至少需要幾天時間,而在網上查找下載只需要幾分鐘。與國外的研究機構或者同行通訊,如果使用航空郵件,來回半個月是正常周期,而通過網絡可即時查收電子郵件。
真實的使用感受讓我深刻體會到網絡的價值,真正認識到未來網絡作為信息化平臺和工具,將給科研、教育、學習和生活帶來怎樣的顛覆性改變和跨越式提升。這個認識激發了我深入進行網絡研究的決心,也對我的職業生涯產生了巨大影響。在CERNET開通前,網絡科研人員大都從事理論方面的研究,包括算法、協議的編寫等,停留在仿真系統、原型系統層面。CERNET為我們搭建了真實環境下的試驗平臺,我們開始研究如何把科學成果轉化為網絡的現實應用,方便用戶的同時,也為社會發展和學術進步做出貢獻。
1999年國內高校開始大規模建設校園網,同年我出任東北大學網絡中心主任,開始了集網絡研究、開發、規劃、設計、建設、管理、運行、維護于一體的工作。2002年,學校又推薦我擔任CERNET專家委員會委員,那是我第一次切實接觸到CERNET的建設、發展和管理,體會到要建設一個國家范圍內的網絡需要怎樣的投入、設計和研發。
作為親歷者,我見證了CERNET對于中國教育事業發展的推動和促進作用,同時也看到了吳建平老師領銜的CERNET專家委員會,是如何通過高效的工作機制和民主作風,推動CERNET從小到大,從弱到強的轉變;看到了CERNET管理委員會,從教育部領導到各高校校長,關心、支持CERNET發展壯大,通過匯聚隊伍、凝聚共識、凝練目標,把CERNET做好的決心。CERNET的建設和發展造福了整個中國教育界,推動了我國在科技、教育等各方面的整體進步。
CERNET的人才培養路徑
CERNET的人才培養路徑
《中國教育網絡》:
通過您剛才的講述不難看出,您既是互聯網推動中國人才培養的受益者,也是我國早期網絡的建設者和研究者,還是CERNET的主要專家之一,是推動CERNET發展的核心技術力量。您覺得CERNET為中國互聯網核心技術的研究和發展起到了怎樣的作用?
王興偉:
眾所周知,中國錯過了第一代互聯網的發展,因此在CERNET的發展初期我們只能跟隨,學習。購買國外設備,研究消化網絡技術和設備的工作原理,再通過實踐完成網絡連接。在這個過程中,我們掌握了網絡基本理論,學習了網絡建設技術,也開始有自己的想法和經驗。
CERNET是通過組織凝聚全中國高教領域最優秀的專家和學者,包括學生,以聯合攻關的形式,解決網絡發展過程中遇到的關鍵技術問題,不但為國家構建了網絡體系,也培養了一批杰出的網絡工作者、設計開發人員、科學家和工程師,以及網絡用戶和網絡應用的專門人才。
通過不斷積累,我們從跟跑成長為并跑,在網絡技術上開始與國際先進國家并駕齊驅,甚至在一些領域開始領跑。其中,最突出的是清華大學吳建平老師和李星老師研究的真實源地址認證和IVI網絡過渡技術,確立了中國自己的國際標準,走到了世界互聯網技術研究的最前端。
CERNET在科研領域走出了一條獨特的道路。最重要的經驗就是要以國家意志凝聚隊伍,從滿足國家戰略需求的角度出發,解決重要科學問題,從而為整個網絡產業的發展提供可借鑒的路徑。
《中國教育網絡》:
如您所說,無論是學生、老師還是科研工作者,CERNET給他們的研究、生活和學習都帶來了很大改變。您覺得CERNET對中國教育的發展、教育現代化和從傳統的教育模式向新的人才培養模式的轉變,起到了怎樣的作用?
王興偉:
網絡應用初始階段的目的是為了高效獲取新知識、新方法,方便師生之間的信息交流。下一階段,網絡成為教育變革的平臺和工具,通過開發一系列基于網絡的教育平臺和教育工具,方便師生學習,改變高校對教育的認知,促使我們思考采用怎樣的教育方式更有助于學生迅速獲取知識、培養能力。
大數據時代、互聯網+時代的到來,特別是隨著人工智能的發展,智能+時代也正向我們走來。在此背景下,首先,必須把人工智能技術和網絡技術結合起來,開發一系列基于網絡的新的教育平臺和工具,從而極大縮短學生獲取新知識的時間,提高學生運用知識的能力;其次,要把網絡技術與視頻技術等相結合,開發基于虛擬現實、增強現實、混合現實等的系統,促進教育形態和教育生態的改變;第三,時代的發展對網絡工作者和網絡應用開發者提出了更高的要求,必須順應時代發展,開發更多符合學生學習規律和教育教學規律的平臺。
網絡與大學的未來發展
網絡與大學的未來發展
《中國教育網絡》:
您不但見證了CERNET的成長,也見證了東北大學的信息化建設從無到有,從小到大的過程。您認為CERNET的成長給大學帶來了怎樣的改變,未來大學的功能和價值會發生怎樣的變化?
王興偉:
東北大學校園網經歷了三個發展階段。第一階段,1994年到2000年,東北大學完成了網絡基礎設施建設,可提供最基本的網絡服務(如電子郵件、FTP等)。第二階段,基于網絡的數字化校園建設。2000年到2010年是東北大學的數字化校園建設時代,開發了一卡通等多元化的網絡應用,方便了師生的學習和生活。第三階段是2011年后的智慧化校園建設。隨著人工智能、大數據等的逐漸興起,東北大學把整個校園的信息化建設水平提升到一個新高度。
在整個發展過程中,網絡的基礎作用并沒有發生改變,始終提供了最基礎的手段和平臺,但是網絡的作用得到了進一步升華。2015年以前,大家更多地是將網絡作為基礎設施和工具。2015年之后,特別是李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”概念之后,我們對網絡的認識發生了根本性的轉變,互聯網不再只是基礎設施和工具,而是作為創新要素,派生出更多新的產品和工具,形成新的業態。
把互聯網作為創新要素,并以此開發智慧校園,將未來網絡的發展帶入了一個新天地,將徹底改變教育的方式方法。一個直觀的比喻是網絡作為創新要素與汽車產業的結合,將自動駕駛、云控制、新能源、共享經濟四個關鍵詞連在一起,就會形成汽車的新四化,即智能化、網絡化、清潔化、共享化,不僅可以實現無人駕駛,全網車輛的優化調度,減少道路擁堵和環境污染,節約空間,解決停車難的問題,甚至汽車的生產、消費方式等都會發生革命性的改變,汽車廠家可能不再單純從事汽車的生產銷售工作,而是變成租賃公司,用戶提交訂單,汽車可以自動到達指定地點。
由此可以推斷,網絡和人工智能的發展,必將給教育帶來顛覆性改變,促進人類智力進一步發展,以加速度甚至是爆炸式的方式推動教育的現代化發展。
《中國教育網絡》:
CERNET一直都在做我國下一代互聯網核心技術和關鍵技術的研究。您覺得在推動我國下一代互聯網發展方面,CERNET需要做哪些工作?
王興偉:
第一,廣泛開展互聯網關鍵技術科技攻關,特別是互聯網的體系結構的研究和開發。CERNET積累了非常好的網絡研發基礎,鍛煉了非常出色的研發隊伍。與其他國家的科教系統相比,我們有兩個明顯優勢:一是真正獨立建設了自己的網絡,對網絡的研究、開發、規劃、設計、建設、運行、管理、維護與發展等都有深刻體會;二是有25年為網絡用戶提供服務的經驗,我們了解用戶的需求,了解一個好的網絡需要給用戶提供怎樣的服務,帶來怎樣的體驗。因此,CERNET要充分發揮以上優勢,在網絡關鍵技術攻關上實現突破。
第二,在攻克關鍵技術的前提下,開發一批示范應用來滿足用戶需要,只有這樣才能推動技術的發展,推動網絡的發展。在未來的智能+、互聯網+、大數據的新時代,CERNET將在網絡研發和應用方面持續發揮領跑作用,為行業發展提供路徑借鑒和經驗參考。
CERNET為中國贏得話語權
CERNET為中國贏得話語權
《中國教育網絡》:
吳建平院士一直強調,中國不但要做互聯網的享用者,還要成為互聯網的貢獻者。您覺得CERNET在推動中國在互聯網領域的國際合作、國際研究、技術開發方面,特別是互聯網國際治理方面,應該做些什么工作?
王興偉:
CERNET一直是在一種開放的環境、體制和心態下發展的,通過和國內外同行不斷交流與合作發展壯大。我們不但學習借鑒國外先進經驗,同時也將取得的成果貢獻給同行。在各種會議和國際組織中,CERNET都有自己的聲音,也有很多論文、技術白皮書和研究報告,形成了多項RFC,為全球互聯網發展貢獻了中國智慧。
CERNET廣泛參與了互聯網治理體系和相關國際組織的工作,為中國爭取了話語權。互聯網的“互聯”兩個字決定了網絡研究一定是開放的、合作的、共贏的,對別人的貢獻越大,自身的發展也會越快,互聯網的聯通度越高,價值也就越大。
《中國教育網絡》:
今年是CERNET建設第25個年頭。您對CERNET的發展有哪些期望?
王興偉:
CERNET的成功離不開政府強有力的支持,以及教育界對國家戰略需求的深刻認識。
CERNET下一步的發展需要從三個方面繼續發力:第一,希望國家層面持續不斷加大對CERNET的支持;第二,進一步完善CERNET行之有效的組織管理體制;第三,不斷加強研發隊伍的建設,補充新鮮血液,使其具有更強的戰斗力,使CERNET基業長青。
CERNET25
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