馬嚴,中國教育和科研計算機網CERNET專家委員會委員,北京郵電大學教授,博士生導師。
網絡強國 責無旁貸
網絡強國 責無旁貸
專訪CERNET專家委員會委員、北京郵電大學教授馬嚴

  馬嚴,專注IPv6技術、網絡安全技術、網絡管理技術等領域的研究工作,曾參加ATM、CERNET、NSFCnet、CNGI-CERNET2等多個國家工程建設和國家95重點科技攻關、“863”等多個科研項目的研究,多次獲國家和省部級科技進步獎。參與了CERNET和中國下一代互聯網CNGI/CERNET2的規劃、建設,并負責CERNET主干網北京郵電大學主節點和NGI/CERNET2北郵主節點的建設和運行管理。

引言 
引言
25年櫛風沐雨,記錄了中國互聯網人的拼搏與持守,25年砥礪前行,造就了CERNET建設者的光榮與夢想。
CERNET專家委員會委員、北京郵電大學教授馬嚴是CERNET的十大專家之一,從起初就參與到CERNET的建設中,與吳建平院士和眾多專家學者一道,為CERNET的技術發展把關掌舵。回憶起當年CERNET決策和建設的一個又一個歷史瞬間,馬嚴教授感慨頗多。
建中國自己的互聯網
建中國自己的互聯網
《中國教育網絡》:
今年是CERNET建設25周年,CERNET已經走過了四分之一個世紀。吳建平院士在總結CERNET建設時說,CERNET走過了一個從無到有,從小到大,從學習到引領的發展歷程。作為見證了CERNET成長的核心專家,您認為當年建設CERNET的決策,對今天我國開展互聯網核心技術研究發揮了怎樣的作用?
馬嚴:
CERNET建設已經經歷了25年時間,現在回過頭來看,當年國家做出建設CERNET的決定,是一個非常重要,也非常英明的決策。眾所周知,人類社會的進步經歷了從農業社會逐漸向工業社會,再向信息化社會發展的演進過程。在這個過程中,人才是最關鍵的推動力量,而人才的培養要靠教育。1994年,57位學部委員聯名向國家主管部門上書要求建設互聯網,培養網絡方面的專門人才,從事網絡領域的技術研究。CERNET建設的車輪就此起步,從此再沒有停下。
CERNET最初是以高校作為基本接入單位建設的。1993年,開始策劃建設教育網之前,清華大學、中科院和北京大學已經有了三個自建的校園網絡,于是,這三個網絡就順理成章成為了中關村地區教育科研示范網的試驗單位。隨后,北京郵電學院(后更名為北京郵電大學)、上海交通大學等一批國內重點學校,陸續建成自己的校園網。1994年,在當時國家計委和國家教委主管領導的支持下,正式啟動了中國教育和科研計算機網CERNET的建設。
CERNET決策之初,IBM公司曾提出,“我們有技術,有設備,你們不用自己建,用我們的就好了”。當時,國家教委的主要領導與技術人員和負責具體工作的同志就此進行了專門研討。最終決定,“自己建設中國的互聯網”。
建設CERNET的過程,就是我們熟悉互聯網技術,培養中國互聯網人才的過程。第一,通過建設CERNET,帶動中國高校的校園網建設和普及。第二,利用校園網的技術力量和教育網建設的科研成果,完成中國眾多高校網絡的互聯互通。第三,基于CERNET開展網絡學科建設和網絡技術研究,讓眾多學子有機會深入學習TCP/IP技術,開展計算機網絡技術和信息處理技術研究。第四,這些專業網絡人才畢業后,將走向各個行業,從而推動我國信息化發展和應用,為我國信息化戰略發展奠定基礎。第五,利用計算機網絡技術與國際互聯互通的能力,促進國家經濟文化綜合實力的提升,發展高新技術產業,提升我們的國際影響力。
可以說,建設CERNET無論是在當時還是今天,都是非常重要而且非常英明的國家戰略決策。
《中國教育網絡》:
CERNET為我國互聯網人才培養起到了怎樣的作用?
馬嚴:
CERNET對于我國人才培養的作用,可以用“不可替代”來表述。今天,我們看到互聯網在國家整個經濟社會運作中發揮著重要作用,而互聯網領域最早的這批人才,就是基于CERNET培養的。如果沒有高校校園網的建設,沒有中國教育和科研計算機網的建設,今天中國互聯網的普遍繁榮和發展是不可想象的。如今,從國家政府主管部門,到研究機構、制造業、教育、醫療、文化、經濟、社會的信息化部門,再到互聯網服務商、運營商,中國大量活躍在各個行業、各個領域、各條戰線的網絡人才隊伍,都是在高校中一點點鍛煉,一點點培養,一點點發展起來的。
走進西部校園 走向世界舞臺
走進西部校園 走向世界舞臺
《中國教育網絡》:
CERNET建設之初就針對我國西部地區高校開展了“西部校園網項目”。您認為這一舉措對西部高校的發展有什么幫助?
馬嚴:
CERNET是國家推動優質教育資源共享和全國范圍教育公平的重要舉措。CERNET使高校師生有機會利用最先進的技術手段學習最先進的知識,同時他們也可以通過互聯網把自己的研究成果與全世界的學術同行們進行交流,為西部較貧窮地區的學生和信息化建設相對落后的高校,提供了一個公平獲取教育資源、平等開展教學科研的機會,更是他們從西部走向世界的基礎信息平臺。
2001年,我和一批同事一起到拉薩搭建衛星天線,開通了拉薩的CERNET網絡。西部校園網計劃啟動后,國家統籌大量資金,幫助西部地區建設當地的高校校園網和教育城域網,將西部高校接入到整個教育網,使CERNET成為覆蓋全國的大型計算機主干網,也成為西部高校聯通世界的主要出口。
西部校園網計劃,安排我和北京大學等高校的一批老師,先后前往貴州、新疆、寧夏、甘肅、內蒙古等地區,為當地高校搭建校園網,并完成了省域高校的互聯互通。在新疆維吾爾自治區,我們完成了六所高校,包括新疆大學,新疆醫大,新疆農大,新疆師大,喀什師范學院的計算機網絡搭建,建立了計算機實驗室并對相關人員進行了培訓。
整個西部校園網計劃,共完成了十幾個西部省市自治區高校互聯網的建設,還專門籌措資金建設了烏魯木齊市城域網。在內蒙古自治區,采用光纖建成連接呼和浩特二十多所高校的教育城域網,并通過高速線路聯入CERNET全國主干網,對當地人才培養,經濟建設和社會精神文化發展,都起到了非常重要的作用。
西部校園網建設項目不僅是對當地教育的精準扶貧,更是西部高校的能力生成計劃。互聯網有利于當地高校主觀能動性的發揮,在提升西部高校教學水平的同時,能夠更好地將互聯網先進技術與人才培養相結合,滿足當地的人才需求。
《中國教育網絡》:
CERNET的建設對我國網絡技術的國際交流產生了哪些影響?
馬嚴:
以現代通信技術,網絡通訊,計算機技術為代表的高新科技,很多是從西方工業化國家發展起來的,我們首先對這些新技術進行學習和使用,在使用中發現其中需要研究的地方,例如需要滿足我們自己的通訊要求,滿足我們工作生產的需要。同時,我們好的研究成果,也希望通過網絡與世界各國分享。
CERNET極大方便了學術交流,促進了高校的學術研究。1994年CERNET開通后,網上資料很少有中文的信息和資訊,大家能夠查詢的主要是國外的資料和相關的學術論文、研究成果等。利用CERNET把中文的信息放到網上,同時把我們更好的研究成果也向國外同行進行展示。視頻、語音都通過這個網絡進行通訊。如果沒有CERNET,很難想象我們的大學之間的學術活動,科研成果如何共享。
中國互聯網人才之源
中國互聯網人才之源
《中國教育網絡》:
您認為CERNET最主要的成就有哪些?
馬嚴:
首先,對于我國網絡建設人才的培養,教育網發揮了至關重要的作用。CERNET的建設是由中國本土的高校專家學者和老師、工程師們完成的,在這個過程中,我們不斷學習摸索,與國外同行交流溝通,逐漸掌握了網絡建設的各項關鍵技術。通過我們自己實踐性地搭建校園網絡,為互聯網在中國的廣泛應用和部署建設提供了經驗。我記得中國電信當年就是向高校了解校園網的TCP/IP怎么運行,DNS協議、域名服務器怎么搭建,電子郵件怎么傳輸,故障排查,網絡安全檢測等問題。電信部門當年曾經組織全國電信局局長到北京郵電大學學習TCP/IP數據通信建設。應該說CERNET在我國互聯網建設、網絡管理人才培養等方面,發揮了最基礎的人才培養基地作用。
CERNET搭建完成后,首先開展的就是各種各樣的科學研究,創新性地完成了一大批符合中國國情的技術研發。1995年前后,CERNET承擔了多項國家重大科研計劃。吳建平院士作為學科帶頭人帶領整個教育網的科研團隊及各個學校,出色完成了很多關鍵技術科研項目,獲得了多項國家級、部級科學進步獎,包括搜索引擎技術,視頻通訊技術、語音通訊技術,網絡管理技術等。
很多科研項目是具有超前意義的儲備性的研究,在工業界還沒有大規模應用的時候,高校已經開展了相應研究,完成了對相關關鍵技術超前的探索和驗證工作。可以說,CERNET在互聯網關鍵技術科研和科技人才培養、技術論證等方面做了大量工作,為我國網絡關鍵技術研究,特別是科技成果的產業化,推動科研成果轉變為真正產業能力方面做出了突出貢獻。當時由CERNET培養的學生現在都是我國各個行業、各大知名企業的骨干人才。
下一代互聯網砥礪前行
下一代互聯網砥礪前行
《中國教育網絡》:
當前我國正式確立了網絡強國戰略,教育部提出教育信息化2.0發展計劃。您認為CERNET的作用是否應有所調整?
馬嚴:
從國家層面,進一步加強教育信息化發展是與時俱進的關鍵步驟。利用先進技術手段實現教育現代化,不應該局限在高等教育領域,應該在基礎教育、普通職業教育等方面全面開展。現代人才培養的關鍵一環就是加強信息化能力的培養,包括個人信息化能力培養,網絡安全知識培養,創新能力培養等,希望CERNET今后能夠在這些方面給予更多的關注。因為創新能力、原創能力的人才培養,特別是具備基本的信息化素養以滿足國家發展和社會發展需要的新產品、新技術開發需要的人才,是國家最需要的,也是CERNET的優勢所在。
現在國內高校基本全部接入CERNET。下一步隨著“三通兩平臺”工作進一步深入,中小學也將通過各種各樣的方式接入教育網,CERNET的發展空間將進一步擴大。在做好人才培養工作的同時,要提高運維水平,擴大網絡服務能力,要更主動,更積極地支持各個國家重點學科的信息化建設,讓高校教育科研和老師學生用好下一代互聯網,去創造更好的未來。
兩辦通知明確指出,下一代互聯網IPv6是國家所有行業都要支持的。CERNET也要目光長遠,在掌握了最重要的IPv4核心技術后,努力在IPv6的關鍵技術上有所創新。
另外,互聯網研究需要有超前意識,應該瞄準更具前瞻性的未來網絡技術開展學術研究。高校要針對現在網絡技術中不能滿足行業發展需要的問題,結合世界最新的研究成果,去創造未來的網絡體系架構,研究和提供更好的服務質量,更好的個人隱私保護,更好的網絡安全和信息安全,更好地實現人機通信等,支持全行業應用的信息化技術,促進產業發展,促進社會和諧,提升人民生活的幸福感,促進國際互通互聯的全球一體化網絡空間。
在這些領域CERNET責無旁貸,因此未來CERNET必須在人才培養,技術創新,國際合作等各個領域加強工作。應該說,我們發展和提升的空間還非常大,需要不斷努力,砥礪前行。
《中國教育網絡》:
您對CERNET下一步的發展有什么期望?
馬嚴:
希望有更多的年輕人有機會利用好這個平臺,更好地從事互聯網科學技術的科研工作。同時也讓他們有機會進入CERNET專家委員會,為CERNET帶來更多更好的決策,更新的思維,創新的理念,使教育網發展得更好,完成國家賦予的職責,同時給各個學科的發展提供更好的試驗驗證平臺,培養更多的人才。
CERNET25
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