李芝棠,中國教育和科研計算機網CERNET專家委員會委員,華中科技大學教授、博士生導師。
CERNET是中國互聯網棟梁之才的孵化器
CERNET是中國互聯網棟梁之才的孵化器
專訪CERNET專家委員會委員、華中科技大學教授李芝棠

  李芝棠,工學博士,華中科技大學教授、博士生導師。曾任華中科技大學計算機教研室主任、計算機科學與技術學院副院長、網絡與信息安全系主任、華中科技大學網絡與計算中心主任;中國教育科研計算機網CERNET華中地區網絡中心主任;中國下一代互聯網接入系統國家工程實驗室副主任。
  現任中國教育科研計算機網CERNET專家委員會委員,湖北省數字政府專家咨詢委員會委員。
  一直從事計算機系統結構、網絡與信息安全方面的教學與科研。獲湖北省科技進步一等獎第一名一項、國家密碼委科技進步三等獎第一名一項、湖北省科技進步三等獎第一名一項;國家科技進步二等獎(R7)一項、教育部科技進步一等獎(R7)一項;出版專著與譯著三本;發表學術論文二百多篇。

引言
引言
1994年8月,華中科技大學成為“中國教育和科研計算機網CERNET”的十大節點之一。李芝棠,這位在上世紀80年代初就已開展計算機網絡和多媒體交換機研究的學者,很快就加入到這個項目的建設,那時的他并未想到,自己會與CERNET一起度過25年的時光。
二十余載,酸甜苦辣一應俱全。讓他感到欣慰的是,CERNET從無到有,從小到大,成為中國互聯網人才培養最肥沃也最重要的土壤,在一撥撥互聯網中堅力量茁壯成長的過程中,CERNET呈現出最為炫目的時代底色。
“三個一”是CERNET取得巨大成就的法寶
“三個一”是CERNET取得巨大成就的法寶
《中國教育網絡》:
CERNET已經走過了25個年頭。您認為這個項目對我國互聯網核心技術研究和發展起到了什么作用,取得了哪些成就?
李芝棠:
1994年,國家決定建設CERNET是一項英明的決策。CERNET構建起中國教育信息化最早的核心基礎設施,并且在技術引領和人才培養方面,對中國互聯網的建設和發展起到了基礎性和先導性作用,尤其在西部扶貧和國際交流方面發揮了獨到的作用,一直以來都是我國開展互聯網核心技術研究和全國性示范的大平臺。
對于CERNET取得的成就,可總結為四點:
第一,CERNET通過對自己的建設和運行,支撐起了容納兩千多萬用戶的兩千多所學校和科研院所的教學、科研、管理、生活和娛樂的信息化,提升和保障了中國教育的效率和公平;
第二,CERNET通過技術引領和指導,幫助兩千多所學校在不同時期分階段地建立起各自的校園網絡,并在網絡上開展他們的信息化建設和應用;
第三,CERNET為國家培養了一批又一批互聯網人才,他們已經或正在成為中國互聯網運行、發展和創新的中堅力量;
第四,CERNET在高校教學與科研的國際交流方面起到了不可替代的作用。
《中國教育網絡》:
的確,25年來CERNET取得了很大的成績。您認為這其中最寶貴的經驗是什么?
李芝棠:
可以用“三個一”來總結。
首先是一個團隊。以吳建平院士為核心的領導團隊,堅強有力、與時俱進,帶領CERNET站在世界互聯網技術的高度,思考和部署CERNET的戰略發展,并能很好貼合中國高校與科研院所的網絡需求。
其次是一個方針。CERNET誕生初期,國家就提出了“建設靠國家,運行靠自己”的戰略方針,奠定了CERNET長期發展和不斷創新的基礎。在25年的運行中,CERNET既保持發揮了社會公益性,又通過市場機制促進了網絡的運行、發展和創新。
最后是一個機制。CERNET除了有物理網絡之外,還有一個由國家網絡中心、CERNET專家委員會、八大地區節點和各省市節點等共同組成的CERNET隊伍網絡,承擔起物理網絡的運行、維護和發展。在這個隊伍網絡中,大家共同建設,共享成果,共建共享的機制,是CERNET發展至今的不竭動力。
提升教育效率與公平,實現CERNET最大價值
提升教育效率與公平,實現CERNET最大價值
《中國教育網絡》:
當前,國家一直在提升教育信息化,走向教育的現代化。您認為在這個過程中,CERNET的發展會遇到哪些機遇和挑戰?
李芝棠:
首先從網絡發展方面來看。隨著5G技術和(IPv6)物聯網的蓬勃發展,無論5G采用獨立或非獨立組網,都將對校園網和CERNET產生很大影響。高帶寬、高可靠、低延時、大連接和廣覆蓋等新的需求,將對現有校園網和CERNET提出新的技術挑戰,誠然也是創新的機遇。
其次從教育服務層面來看。隨著大數據、人工智能技術的飛速發展,網絡基礎設施的功能不能長期停留在信息的存儲和傳輸的服務方面,而應該創新地服務于知識的發現、運用和生產方面。這也將隨之帶來網絡基礎設施和基礎服務的改變。
最后從學習本身來看。學習的重要性毋容置疑,但目前科技還沒有更好的辦法來測量、評判和協助人腦的內在學習過程。分解、測量、認知、評判和控制學習過程,以提高學習效率,將是未來知識爆炸時代的根本挑戰。進一步研究大腦的學習過程,把它分解成多個可測量環節,讓學生戴上可以檢測大腦相應階段反應的傳感頭盔,通過檢測到的相關信息來分析學生對知識的理解程度,評判學生學習的狀態和效果,可以改變我們的學習方式,提高學習效率。
《中國教育網絡》:
您認為,CERNET在未來的發展過程中,其核心使命和價值,以及您對它下一步的期望是什么?
李芝棠:
CERNET一定要更好地貼近教育、融入教育,要在教育的基礎支撐和學習服務等方面發揮獨到的作用。能直接或間接提升教育的效率和公平性,就是CERNET的價值所在。
希望CERNET行穩致遠,創新有為。
《中國教育網絡》:
有人說物聯網是下一代互聯網IPv6發展的重大機遇,您是如何看待這個問題的?
李芝棠:
物聯網要連接到下一代互聯網,實現自己的IPv6化是非常必要的。第一,物聯網連接大規模“沙”(量)設備,需要海量惟一的IP地址;第二,物聯終端或傳感器大多是資源(計算、存貯、帶寬、能耗、體積、距離、成本)受限的“啞”設備,需要即插即用、自動連接;第三,物聯單元大多是“裸”設備,需要基礎安全的支持和保障;第四,物聯設備有許多是可移動的(如機器人、汽車、手機),需要無縫連接的移動支持。
這些需求都是也僅是IPv6網絡可以提供的。反之,IPv6網絡的推廣部署也需要物聯網大規模接入的示范和推動,從而形成巨大的規模效應和應用牽引。應該說,物聯網和IPv6互為需要、互為驅動,它們的良性互動可以推動整個IPv6的部署和物聯網的發展。
傳感是智慧的源泉,5G是高速的大道。萬物智連、人機互動,跨越空間的交互學習、3D沉浸的體驗實踐,將是未來智慧校園的基本場景。
CERNET是中國互聯網人才的“黃埔軍校”
CERNET是中國互聯網人才的“黃埔軍校”
《中國教育網絡》:
提到CERNET的人才培養,眾所周知,華中科技大學培養出一大批企業科技領軍人才,哪些人讓您印象最為深刻。
李芝棠:
2004年10月,在讀碩士二年級研究生姚欣正式提出休學創業的申請,我不禁一驚。聯想到“下一代互聯網”科研團隊反映他近來常有缺勤的現象,我感到這件事藏有玄機。原來,當時P2P技術風靡全球,我的碩士課程也在開講P2P原理。研一開始,姚欣就瞞著我和幾個伙伴在宿舍研發P2P軟件,開始提出的問題很簡單,就是想在學生宿舍通過計算機看電視,特別是誘人的世界杯足球賽。
2004年底,PPLive1.0在華中科技大學校園里正式誕生,此刻,急需在大用戶網絡環境下試驗,并尋求公司機制走向市場。我歷來踐行“因材施教”的原則,深知起步之扶,幼苗之水對新生事物的重要,當即鼓勵和指導他盡早形成知識產權,并讓他的P2P系統在校園網上試運行,開展真實用戶的測試。
2005年2月,PPlive軟件在校園網上完成測試后,我又讓他立即轉移到CERNET華中地區網絡上邊測試邊運行,結果很快被傳開。姚欣作為PPTV-網絡電視創始人、公司總裁,2012年獲“中國青年創業獎”,受邀參加“紀念中國共產主義青年團成立90周年大會”,受到胡錦濤主席的親切接見,2013年,姚欣被評為第三屆十大“浦東好人”之一。同年4月16日,我應邀出席上海浦東電視臺直播現場,以導師身份親手授予姚欣獎杯,倍感榮幸。作為80后創業者和杰出校友,姚欣多次受到學校表彰。
姚欣其實只是技術上從我校校園網和CERNET走向成功的一個縮影和代表。幾十年來,我校校園網一直是培養人才的重要基地。得益于網絡基礎的學習和實踐,從校園網起步,走向成功、走向世界的何止姚欣一人一事,微信、Foxmail的創始人張小龍,“淘米”創始人汪海兵等也是如此。另外,網絡中心團隊還培養出40多名博士畢業生和300多名碩士畢業生,更不用說全校成千上萬受益于網絡與計算機的本科生和研究生了。
《中國教育網絡》:
姚欣的成功離不開您的扶持。您認為下一代互聯網的研究過程中,應該如何更好地培養人才呢?
李芝棠:
對于年輕人才的培養,我主要強調因材施教、寬容致遠,扶持起步、著眼未來。如同幼苗需要澆水一樣,新生事物要多予呵護、切忌壓制打擊,年輕人應在較為開放自由的環境下成長。
另外,要有敏銳的眼光善于及時發現和抓住實踐中的本質問題,在尋求解決現實問題的過程中培養人才。1998年,校園網因為沒有任何出口管理,欠下財務處近200萬元。我立即和研究生一同設計和開發,一個月內就實現了出口認證,該生也因能力強而被常春藤大學錄取。
2000年以后,校園網出口流量成倍增長,我們先后嘗試過出口防火墻集中認證,以及學生宿舍多PC機分布式認證等方案,但都未能很好解決認證與暢通的矛盾。我們轉而采用剛出現不久的802.1x技術,在某廠家配合下,在全國率先研發出802.1x認證系統,廠家迅速推廣到全國,并因此轉變到良好的發展狀態。
2003年前,網絡中心是用戶排隊手工交網費,SARS出現后這種方式戛然而止。我及時抓住這個問題,帶領研究生兩周內就研發出網上交費系統,SARS病毒危機反而給我們帶來了開發高效交費模式的契機。總之,姚欣及早期谷歌、Facebook團隊人的成長,開始都是源于尋找某個實際問題的解決途徑,從而推動創新、創業和超常的發展。
與新技術同頻共振無悔做“CERNET人”
與新技術同頻共振無悔做“CERNET人”
《中國教育網絡》:
在您與CERNET相伴的25年里,有什么事情讓您印象深刻嗎?
李芝棠:
驀然回首,計算與網絡的滾滾浪潮仿佛又從歷史的遠處席卷而至,呼嘯之聲喚起久久的回響。大機分時計算、微機個人計算、Nowell局域計算、互聯廣域計算、綠色計算和云計算的洪流一浪推著一浪前進;ATM網絡、千兆網絡、萬兆網絡、無線網絡、100G網絡和5G網絡的大潮一波蓋過一波升起。我們是這洪流和大潮激起的浪花,和它一起跳躍、呼嘯向前。那些曾經攜手奮斗的春秋歲月和激動人心的日日夜夜又一幕幕浮現在眼前。
還記得2009年7月22日,武漢正好處在長江流域500年一遇的日全食中心線上,歷時約160分鐘。應日本慶應大學DMC(電子傳媒信息統合)研究所的請求,經過近一個月的審批、組織和技術準備,我們網絡中心精心部署了網絡拍攝環境,支持DMC的日全食全過程高清數字攝像,并通過華中科技大學IPv6校園網和CERNET2網絡向全球直播,包括日本、美國、澳大利亞、捷克、荷蘭、巴西、韓國和中國(北京天文館、杭州)的多個機構參與了此次活動。
從8點15分開始,武漢日全食出現的初虧、食既、食甚、生光、鉆石環、貝利珠、日珥和復圓等每一個夢幻般瞬間都通過構建在南一樓東樓平頂的拍攝場地,和校園高速網絡傳播到了全球。罕見天文現象和現代網絡技術交織在一起,讓我們親身經歷了生命中那唯一的奇特、震撼和沉醉。這不僅僅是普通的網絡傳輸接力,也是各國網絡技術的協同與比拼。我們可以驕傲地說,與國際同行相比,CERNET毫不遜色。
《中國教育網絡》:
總結一下,您覺得CERNET對您的人生意味著什么?
李芝棠:
CERNET改變了我的人生。如果當初沒有參加CERNET專家委員會,沒有參與CERNET的建設過程,那么我現在可能是計算機學科其他領域的學者。
CERNET讓我享受人生。在參與CERNET建設和運行的歲月里,忘我工作,快樂生活。在IT行業蓬勃發展的瀟瀟風雨面前,始終懷著一顆敬業而謙卑的心,與新技術同頻共振,風雨兼程;時刻警示自己,分秒停歇就意味著掉下,絲毫自滿就等同于落后,必須每天學習,時刻與世界同步!
我們能與時代同行,親身參與和經歷網絡普及與發展給教育帶來的繁榮與進步,作為CERNET人感到無比欣慰和自豪。同行有良師、互學多益友,有幸和許多專家、同事一起工作、能切身感受到他們的閃光智慧和優秀品格,讓我受益良多。
最后,CERNET讓我擁有不悔的人生。一路走來,互聯網技術像驅動一切的引擎,引領和支撐著整個IT的繁榮和發展;它又像無處不在的空氣,像無所不能的超人,融入我們的生活,給我們無窮力量!
25年的CERNET生涯,對我來說就是人生的精華。回望過去,只覺得自己做得太少太平凡。無愧的是,我把人生最寶貴的時光都獻給了計算、獻給了網絡、獻給了CERNET!慶幸身處這個時代,感激這個時代。
CERNET25
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